潜移默化的影响叫什么效应（你不知道的相信的力量——罗森塔尔效应）

古希腊神话中有一个性情孤僻的国王——皮格马利翁，他善于雕刻，独居时用象牙雕刻了一座表现他理想中女性的少女像。

久而久之，他竟然对自己的作品产生了爱慕之情，于是他祈求爱神阿佛洛狄忒赋予雕像以生命。

爱神为他的真诚所感动，就使这座少女雕像活了起来。皮格马利翁遂称她为伽拉忒亚，并娶其为妻。

后人把这种由期望而产生实际效果的现象称为皮格马利翁效应。

美国著名心理学家罗森塔尔和雅各布森在这个效应的基础上，进行了一项有趣的实验。

他们先找到一个学校，然后从学校的手里得到了一份全体学生的名单。

在经过抽样后，他们向学校提供了一些学生名单，并告诉校方，他们通过一项测试发现，这些学生有着很高的天赋，经过鉴定是“最有发展前途者”，只不过尚未在学习中表现出来。

其实这些学生只是在名单中随意抽取的几个学生。

但是有趣的是，在学期末测试的时候，这些学生的成绩的确比其他学生要高很多。

研究者们认为这是由于教师期望的影响。

由于教师认为这个学生是天才，因而给予了他更大的期望，在上课的时候也投入了更多的关注，通过各种方式向学生表达“你很优秀”的信息，

学生感到了教师的关注，于是产生一种自我的激励作用，学习时加倍努力。

这时，教师就扮演了皮格马利翁的角色，使得学生受到潜移默化的影响。

因此这一现象又叫做“罗森塔尔效应”，或者“期待效应”。

这种心理效应在教育学上使用甚广，也是“鼓励式教育”的由来，

当你真心实意地欣赏、鼓励学生或你的孩子的时候，

你的期待也会影响到自己的行为，进而使他的心理产生“我真的很棒”的暗示，

他会变得更加自信与奋发向上，于是在行动上不知不觉地更加努力学习，结果自然就是飞快进步。

这个方法的关键就是真心实意，

如果连你自己都不相信自己说出的鼓励话语，那么孩子们也体会不到你的诚意，你的行动也不会真的有那么大的影响，

这也是为什么，罗森塔尔在实验的时候并没有告知教师们真相，而是让他们真的相信这些学生是天才。

《放牛班的春天》教师克莱门特正在指挥孩子们唱歌

心理学家威廉詹姆斯说过：“人性最殷切的渴望就是获得他人的赞赏和肯定，这是人类有别于动物的地方。”

电影《放牛班的春天》里，正是教师克来门特的到来，给孩子们带来了希望，

他从不看轻这帮顽皮的“问题少年”，而是耐心地用音乐，用自己的鼓励、尊重和孜孜不倦的工作获得孩子们的信任，帮助孩子们获得新生。

正如影片中的这句话：“每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万份珍稀的珍宝。”

《奇迹男孩》一家人，影片最后男孩取下了头套

“罗森塔尔效应”不仅适用于教育，还可以运用于生活的各处，特别是与他人相处的时候，

不论是面对长辈、下属还是朋友、家人，对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。

例如当我们管理下属的时候，给予团队成员更多的鼓励和自信，会使得工作事半功倍。

通用电气的前任CEO杰克韦尔奇就是其中的实践者，他擅长使用各种方法暗示自己的下属“如果你想，你就可以。”

他还会递送手写便条感谢下属，这些事情虽然不会花费多少时间，效果却几乎总是能立竿见影，因此他说：“给人自信是到目前为止我所能做的最重要的事情。”

当我们面对家人、朋友的时候，也请尽力传递积极的期望，虽然只是一些真诚的期待，没准能够改变他的一生。

电影《奇迹男孩》里，天生面部缺陷的小男孩奥吉第一次上课的时候，全校学生都在嘲笑他的特殊长相，

可是他的父母、姐姐从不在意这些嘲笑，反而一直鼓励、支持着小奥吉勇敢面对这些流言蜚语，

最终奥吉在身边亲人和老师的帮助下，重拾自信，丢掉面具，自信地站在全校师生面前发言。

愿我们每一个人都能被他人所期待，也愿你能积极友善地看待身边的每一个人。